欢迎您参加中国教育学会“十一五”规划“适时施教”课题的研究！

尊敬的校长、老师：

您好！

中国教育学会“十一五”科研规划课题“新课程下的适时施教理论探讨与创新实践研究” （简称：适时施教；批准文号：［2006］9号，课题编号： 0613206B），现在接受年度“课题申报”和举办“科研成果评选活动”。我们热诚欢迎您的加盟！

“适时施教”(Best time finest education)理论是国家“九五”“十五”期间的重大教育科研成果，由中国西部教育顾问、中学特级教师蒋振远创立。“适时施教”就是抓住适当时机创造适合学生的教育，经国家教育部师范教育司、国家教育部课程教材研究所评审，该理论被列为：“国家重点图书出版规划项目、教育家成长系列、全国中小学教师继续教育用书、教育部特级教师计划、中国特级教师文库”，在全国推广应用。“适时施教”课题由中国教育学会教育学分会管理。中国教育学会教育学分会是全国性群众性学术团体，下设11个专业委员会。“适时施教”课题组的学术支持单位有：国家教育部课程教材研究所、国家教育部基础教育课程教材发展中心、中国教育学会、人民教育出版社、中央教育科学研究所、北京师范大学、《中国教育学刊》、《教育科学研究》、《课程·教材·教法》等。应各大专院校、中小学校、幼儿园、教师的要求，在“适时施教”课题研究期间举办以下活动：

1.“子课题”由教师个人申报，成立1—9人的课题组进行研究。

2.“课题实验学校”由学校申报，组织本校教师参加研究。

3.“课题实验区”由市（县）教育局或教科研部门申报，组织本市（县）的学校、教师参加研究。

4. “新课程教学艺术与创新实践”论文评选。内容要突出课程改革与教学创新；选题要反映学科特点，紧密结合教学改革实践；文稿要观点鲜明，主题明确，表达准确，格式规范，有一定的启发性和代表性。

5.第二届全国中小学生“研究性学习案例”（教师辅导）大赛。文稿需经学校审查盖章，指导教师的名字署在文稿最后。

6. “优秀教学设计、教案、课件”评选。内容要体现：教学方法的创新性、指导的适时性、研讨的启发性，教学评价的发展性和每课（节）“教”与“学”的过程。

7.教育、教学案例大赛。案例必须是校长、班主任、教师、管理、服务、教学辅助人员的真切体验，要有故事性和启迪意义，题目要新颖。

上述活动以学校集体或教师个体为单位组织申报、参评。各类参评文稿的封面要单独成页，题目在上方居中，作者另起一行居中署名，依次为：内容提要、单位、职务、姓名、地址、邮编、电话、邮箱；字数不超过3000字，尽量不用图表。提交文字、电子稿（A4纸，Word格式）各一份。

“适时施教”课题组还可以为各市县教育行政、教育教学研究机构，各大中小学校、幼儿园提供个性化服务：“理论专题讲座、教育课题研究、教研成果评选、课堂教学大赛”等。您如需要针对性的服务或愿意承担本学段的课题会议、师生比赛活动，可来函来电联系。

顺祝教安！

中国教育学会“十一五”规划“适时施教”课题组

2009年2月6日

中国教育学会“适时施教”课题组的联系方式

邮箱：zgsssj@126.com或jzysssj@sohu.com

地址：北京市海淀区五棵松路甲49号（100195）   网址：适时施教 www.sssj.net.cn

中国教育学会“十一五”规划“适时施教”课题简介

1.课题题目全称：新课程下的适时施教理论探讨与创新实践研究（简称：适时施教）。

2.课题题目释义：“适时施教”就是抓住适当时机创造适合学生的教育，创新解决新课程改革中的问题。

3.课题批准单位：中国教育学会；批准文号：［2006］9号，课题编号：0613206B；管理单位：中国教育学会教育学分会。

4.课题研究类型：综合类(可从各个学段、各个年级、各个学科教育、教学的各个角度选题研究)。

5.课题适用范围：幼儿园、小学、初中、高中、职业教育、大学(师范教育、课程研究)。

6.课题研究时限：2006年——2010年，国家“十一五”规划期间。

7.课题组长介绍：蒋振远，“适时施教”理论创立者。中国西部教育顾问、全国著名中学特级教师、山东滕州教科所原所长。主要著作：《二十一世纪的育人要略》、《新课程背景下适时施教的艺术》等。

8.课题学术支持单位：教育部课程教材研究所、教育部基教课程教材发展中心、中国教育学会、人民教育出版社、中央教科所、北京师范大学、《中国教育学刊》、《教育科学研究》、《课程·教材·教法》等。

9.课题价值意义：⑴研究功效。解决课程改革中“理念陈旧、方法粗放、方式滞后、以管代教”等问题。⑵研究价值。理论方面：掌握新课程的教育理念、运用超前理论适时施教、寻求教育的最佳结合点、教育的成功靠尊重成就；实践方面：创新精神的培养、学生的主动发展、教师的成功、德育、管理、课堂教学、课程建设。⑶研究意义。教育部课程教材研究所教师教育中心主任刘立德给予高度评价：“该课题针对当前新课程改革中教师和管理人员对新课程的不适应问题，寻求到了理论支持和策略指导。”

10.课题达成目标：⑴幼儿学段。以情感教育和培养良好习惯为主，在坚持全面发展的基础上，贯穿于生活及各项活动之中。⑵小学学段。引导低年级学生认识了解与生活经验相联系的道德观念，并养成相应的道德习惯；引导高年级学生以学生的生活背景向外、向高延伸，使他们养成爱学习、爱劳动、讲文明、懂礼貌等良好的习惯。⑶初中学段。初一“立规成习，打好基础”；初二“遵循规律，减少分化”；初三“全面提高，做合格毕业生”。⑷高中学段。高一“坚定信念，打好基础”；高二“定位立志、减少分化”；高三“学会负责，全面提高。

11.课题系列活动：⑴“子课题、课题实验学校（区）”申报活动。⑵课题研究成果评选活动。①“新课程教学艺术与创新实践”论文评选。②每年一届的“全国中小学生研究性学习案例”大赛。③“优秀教学设计、教案、课件”评选。④教育、教学案例大赛。⑶课题研究会务活动。①新课程教学艺术与创新实践研讨会暨“适时施教”年会。②中小学校（班级）管理创新研讨会。③校本课程开发、校园文化优秀成果评选暨表彰大会。

12.课题特别优点：⑴针对性强，解决教师和管理人员对新课程不适应的问题。⑵涉及面广，适用于各级各类学校。⑶风险度零，课程改革是国家的意志，只要按照新课程的要求研究即可。⑷操作法易，不另起炉灶，可按“教师就是课程，问题即是课题，教学就是科研，成绩即是成果，实践就是创新”的思路操作。⑸过程化精，讲究做好教育教学的每个细节。⑹回报率高。使教师实现由教书匠向学者型教师过渡，使校长成为新课程改革的开拓者，可提高学校的知名度。

13.课题申报办法：申请人（学校、教育局或教科研部门）要填写《申报表》，一式三份，（子课题题目、表格可到www.sssj.net.cn 下载）。须经所在单位审核同意，再报“适时施教”课题组审批。