中国教育学会“适时施教”课题组2012年度研究活动安排
中国教育学会“新课程下的适时施教理论探讨与创新实践研究”（简称：适时施教；课题编号：0613206B）课题，是为推广“适时施教”理论专门成立的，在国家教育部课程教材研究所、中国教育学会教育学分会、人民教育出版社、中央教育科学研究所、北京师范大学、《中国教育学刊》、《教育科学研究》的支持下，按年度、分批次举办课题系列活动，为大中小学校、幼儿园，市（县、区）教育行政、教科研机构提供教育科研服务。2012年度的研究活动有：
一、“十一五”课题的“鉴定·结题”
对进行“适时施教”研究或进行其它教育课题研究的学校，教育行政、教育科研单位，个人，进行“十一五”课题进行“鉴定·结题”和委托进行“鉴定·结题”。
二、“十二五”课题的申报
“子课题”由教师申报，成立1—5人的课题组研究；“课题实验学校”由学校申报研究；“课题实验区”由市（县、区）教育局或教科研部门申报，组织本市（县、区）中小学校研究。
三、研究成果评选活动
1.“适时施教”课题研究成果评选。（为参加“适时施教”课题研究的学校、教师专设）
2.“新课程教学艺术与创新实践”研究成果评选。（为其他人员专设）
3.中小学生“研究性学习案例”、“综合实践活动案例”等评选。（为教师辅导获奖专设）
成果的呈现形式为：课题开（结）题报告、课题研究方案、教育调研报告、论文、教学设计、教案、课件、活动案例、教育教学案例等。
四、诚聘“适时施教”课题指导专家
聘请中小学、幼儿园、市（县、区）教科研机构的高级、特级教师，大学教授、教育学者，作为“适时施教”课题的特聘专家，对“适时施教”研究和教育教学工作进行指导。
五、诚聘“适时施教”县（市、区）召集人
1.条件：中级以上职称，有科研经历，在本市（县、区）有一定的影响。
2.职责：成为“适时施教”课题组核心成员，负责本市（县、区）的课题研究等活动。
3.待遇：本工作是一项看似平淡无奇，实是名利双收的好事，课题组将给予丰厚的回报。
4.名额：每市（县、区）1人。有意者请将个人简历、身份证复印件、联系方式、一寸免冠照片的电子稿发至zgsssj@126.com
六、提供“适时施教”个性化服务活动
在“互相学习、共同双赢”的前提下，对中小学学校、幼儿园，市（县、区）教育行政、教科研机构提供下列个性化服务：
1.拓展课题研究：积极组织所在单位参与“适时施教”课题研究。
2.组织成果评选：组织“适时施教”课题成果和“新课程教学艺术与创新实践”的评选。
3.召集课题会议：召集所在区域的“课题开题、中期检查、课题鉴定”等会议。
4.举办专题讲座：针对学校、教师的要求，进行“适时施教”理论辅导和教育专题讲座。
5.承担课题活动：根据课题研究的需要，承担组织开展相应的活动。
6.举办课堂教学大赛：组织所在区域的中小学“适时施教·动感习得”课堂教学比赛。
七、欢迎选用“适时施教”理论
“适时施教”理论是国家“十五”“十一五”期间的重大教育科研成果，由中国西部教育顾问、著名中学特级教师蒋振远创立。“适时施教”理论的探索肇始于20世纪70年代初，经过40多年的创新实践，已形成科学完善的体系。经国家教育部师范教育司、国家教育部课程教材研究所评审，该理论被纳入：“国家重点图书出版规划项目、教育家成长系列、全国中小学教师继续教育用书、教育部特级教师计划、中国特级教师文库”，在全国推广应用。“适时施教”理论的集成著作《新课程背景下适时施教的艺术》（蒋振远著）2007年8月由国家教育部师资助、人民教育出版社出版发行。2010年7月29日中共中央、国务院颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》指出：“尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”这是党和国家对教育提出的具体要求，是党和国家在中央文件中第一次正式提出。“适时施教”研究探索恰恰契合了党和国家的要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》，为“适时施教”理论提供了国家政策依据。欢迎选用“适时施教”理论，请联系：
八、《适时施教的策略》征稿
来稿收入《适时施教的策略》一书，出版后向作者颁发获奖证书，并赠送一册留念。
中国教育学会“适时施教”课题组
二○一二年一月二日
“适时施教”理论简介
“适时施教”理论是国家“九五”“十五”“十一五”期间的重大教育成果，由中国西部教育顾问、著名中学特级教师蒋振远创立。经过40多年的创新实践，该理论已形成科学完善的体系。蒋振远撰写的《新课程背景下适时施教的艺术》（专著），2007年8月年由国家教育部资助、人民教育出版社出版，经国家教育部师范教育司、国家教育部课程教材研究所评审在全国推广应用。该理论被纳入：“国家重点图书出版规划项目、教育家成长系列、全国中小学教师继续教育用书、教育部特级教师计划、中国特级教师文库”。
2010年7月29日中共中央、国务院颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》指出：“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”“为每个学生提供适合的教育”,这是党和国家对教育提出的具体要求，是党和国家在中央文件中第一次正式提出。肇始与20世纪70年代初的“适时施教”研究，经过40多年的探索恰恰契合了党和国家的教育要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》，为“适时施教”理论提供了重要的国家政策依据。
中国教育学会“适时施教”课题组的联系方式
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