网站首页
适时施教理论
一对一式辅导
胎儿教育指导
儿童智能开发
小学兴趣培养
初中学习方法
高中学习方法
孩子成长检测
家庭检测试题
现在是:
·
·
“适时施教”2012年度研究活动安排
·
·0—6岁儿童“智能开发”班现正报名
·
·“适而育•学习诊断”现正接受报名
用户名:
密 码:
验 证 码:
登录
注册帐号
忘记密码?
适时施教·适而育最新动态
更多...
→
·
“适时施教”2012年度研究活动
→
·
蒋振远出席中国教育学会“十
→
·泉州一幼拓展早教新模式:入
→
·福建泉州一幼家长开放日活动
→
·
国家课程教材研究所为“适时
→
·福建泉州一幼“3.28”学生安全
→
·
“适而育”成功举办“儿童生
→
·
“适而育”儿童生日party邀请函
→
·
蒋振远接受记者专访⑴
适时施教·适而育公告
更多...
·
“适时施教”2012年度研究活动安排
·
国家课程教材所为“适时施教”开辟
·“适时施教”子课题鉴定·结题须知
·“适时施教”课题结题等问题的通知
·2011年度“十二五”课题申报通知
·“适时施教”课题2011年度活动计划
·“中小学生学习诊断”现正接受报名
·0—6岁儿童“学习智能开发”班招生
合作·加盟·招聘·招生
更多...
·“适而育”的加盟项目(三2)
·“适而育”的加盟项目(三1)
·给0—6岁儿童家长的一封信
·“学习智能开发课程”的特点
·服务内容五:创立学习方式
·服务内容四:升学志愿选择
·“适而育”的加盟程序
·“适而育”的加盟条件
适时施教理论
更多...
·
创造适合学生的教育(总论)
07-17
·
创造适合学生的教育(校长)
07-17
·
创造适合学生的教育(班主任)
07-17
·
创造适合学生的教育(教师)
07-17
·
国家课程教材所为“适时施教”开辟专栏
05-29
·
适合学生教育的创新(模仿)方法(三)
01-30
·
适合学生教育的创新(类比)方法(二)
01-30
·
适合学生教育的创新(做一做)方法(一)
01-30
一对一式辅导
更多...
·
妥善对待孩子的挑衅行为给家长的建议
01-31
·
慎用批评与惩罚给家长的建议
01-31
·
孩子心理健康给家长的建议
01-31
·
做孩子的“心理医生”给家长的建议
01-31
·
创造温馨的家庭生活给家长的建议
01-31
·
与孩子一起锻炼给家长的建议
01-31
·
订阅报刊给家长的建议
01-31
·
理解孩子给家长的建议
01-31
适时施教·适而育在线报名
幼小衔接课程
更多...
·《快乐创新制作》的学习方法
·《快乐创新制作》的教学形式
·《快乐创新制作》的课程特点
·《快乐创新制作》的编写大纲
·《快乐汉语启蒙》的学习意义(二)
·《快乐汉语启蒙》的学习意义(一)
·《快乐数学思维》的教学形式(二)
·《快乐数学思维》的教学形式(一)
中国教育学会副会
蒋振远和中国教师
特聘专家陈清平教
首席专家
山东省教育科学研
吕达理事长在作报
中国教育学刊副主
吕达理事长参观山
“适而育”顾问专
适时施教·适而育视频
更多...
·成语故事:胸有成竹
·成语故事:一目十行
·成语故事:鹬蚌相争
·成语故事:铁杵磨针
·成语故事:一鸣惊人
·成语故事:拔苗助长
·成语故事:亡羊补牢
·成语故事:愚公移山
适时施教总课题方案
更多...
·“适时施教”实施步骤 (二)
·“适时施教”实施步骤 (一)
·子课题、实验学校申报表
·“适时施教”子课题题目(三)
·“适时施教”子课题题目(二)
·“适时施教”子课题题目
·关于申报子课题的通知
·适时施教”理论介绍
适时施教子课题申报
更多...
·贵州:“生活化案例应用研究”方案
·贵州:“生活化案例应用研究”方案
·山西:“计算机课程整合”研究
·吉林:“感恩教育”研究
·福建:“融合性区域活动”研究
·福建:“融合性区域活动”研究
·江苏:“物理实验教学”研究 蒋天
·辽宁:“教学设计”研究
胎儿教育指导
更多...
·
胎儿每月智能开发的内容
03-22
·
胎儿的智能开发的作用(二)
03-22
·
胎儿的智能开发的作用(一)
03-22
·
胎儿神经系统和大脑的迅速发育(二)
03-22
·
胎儿神经系统的发育有三个关键期(三)
03-22
·
胎儿神经系统的发育有三个关键期(二)
03-22
·
胎儿神经系统和大脑的迅速发育(一)
03-22
·
胎儿神经系统的发育有三个关键期(一)
03-22
儿童智能开发
更多...
·
5—6岁儿童为什么要进行学习智能测评
03-22
·
7—8岁儿童记忆元能力的发展
03-22
·
7—8岁儿童记忆策略的发展(二)
03-22
·
7—8岁儿童记忆策略的发展(一)
03-22
·
7—8岁儿童记忆发展的特点
03-22
·
7—8岁儿童为什么要进行学习智能测评
03-22
·
开发大脑可以提高的能力(二)
03-22
·
开发大脑可以提高的能力(一)
03-22
孩子成长检测
更多...
·
“升学志愿选择测评”简要介绍
03-24
·
教育部公布高校设置的“法学”学科专业
03-24
·
教育部公布高校设置的“管理学”学科专
03-24
·
教育部公布高校设置的“医学”学科专业
03-24
·
教育部公布高校设置的“农学”学科专业
03-24
·
教育部公布高校设置的“工学”学科专业
03-24
·
教育部公布高校设置的“理学”学科专业
03-24
·
教育部公布高校设置的“理学”学科专业
03-24
衔接教育指导
更多...
·初高衔接:处理好五个方面的问题(
·小初衔接:引领好四个方面的衔接(
·幼小衔接:解决好六个断层的连接问
·初升高:改变学习方法(家庭的准备
·小升初:积极开放心态(家庭的准备
·上小学:培养良好习惯(家庭的准备
·初中和小学的差异(三)
·初中和小学的差异(二)
学习方式创立
更多...
·如何提高孩子的学习成绩
·学习方式理论一:荣格学习风格理论
·良好注意力的保持(二)
·良好注意力的保持(一)
·现代学习方式的特征 (二)
·现代学习方式的特征(一)
·学习方式的分类
·什么是学习方式
学习障碍排除
更多...
·学习障碍的三个类型
·中国的学习障碍研究
·学习障碍的定义
·怎样让后进学生转化为优秀学生(二)
·怎样让后进学生转化为优秀学生(一)
·小学生学习心理障碍如何排除(二)
·小学生学习心理障碍如何排除(一)
·学生厌学心理的原因
适时施教子课题成果
更多...
·广西:初中数学启发式教学探究
·湖南:学生数学概括能力培养的教学
·广西:语文课堂提问的诱导启发艺术
·广西:课堂教学适时有效的策略
· 吉林:教育案例—问题少年的转变
·河北:让学生在生活情境中学习数学
·广西:课堂问题艺术的几点思考
·江西:英语分层教学的实验研究
适时施教子课题结题
更多...
·广东:“课堂有效德育研究”结题报
·广东:“课堂有效德育研究”结题报
·广西:“课堂启发研究”结题报告(
·广西:“课堂启发研究”结题报告(
·贵州:“生活化案例教学应用研究”
·贵州:“生活化案例教学应用研究”
·江苏:“物理实验教学研究”结题报
·江苏:“物理实验教学研究”结题报
适时施教课题实验学校
更多...
·福建泉州一幼“3.28”中小学生安全教
·吉林省靖宇县教师进修学校
·湖南省湘西自治州民族中学
·四川省双流县中学
·广东省廉江中学
·山东省泰山现代中学
·福建省泉州市鲤城区第一幼儿园
·江苏海安曲塘中学
小学兴趣培养
更多...
·
教育部(2004)推出体育艺术“2+1项目”
03-23
·
小学生冬季体育锻炼计划
03-23
·
体育锻炼成小学生家庭作业
03-23
·
小学生体育运动兴趣的培养建议
03-23
·
轮滑运动在国内的开展现状
03-23
·
轮滑项目在学校开发的调查
03-23
·
怎样培养小学生的足球兴趣(二)
03-23
·
怎样培养小学生的足球兴趣(一)
03-23
初中学习方法
更多...
·
初中学生的“五遍读书法”
02-07
·
初中政治学科学习口诀
02-07
·
学好初中地理的基本方法
02-07
·
学好初中政治课程的三个步骤
02-07
·
如何学好初中历史学科
02-07
·
初中政治学科的科学学习方法(二)
02-07
·
初中政治学科的科学学习方法(一)
02-07
·
怎样培养良好的英语学习习惯
02-07
高中学习方法
更多...
·
高中理科综合(物理)学习应注意的问题
02-12
·
高中理科综合(化学)学习应注意的问题
02-12
·
高中理科综合(物理)学习应注意的问题
02-12
·
高中理科综合(化学)的学习方法(二)
02-12
·
高中理科综合(化学)的学习方法(一)
02-12
·
高中理科综合(物理)的学习方法
02-12
·
高中理科综合(生物)的学习方法
02-12
·
怎样做才能使做过的题型不会忘掉
02-09
学业发展规划
更多...
·中学生学业规划的意义
·中学生眼中的学业负担(三)
·中学生眼中的学业负担(二)
·中学生眼中的学业负担(一)
·中学生学业评价的反思
·中学生学业评价多样化的原则
·中学生学业评价多样化的建议(二)
·中学生学业评价多样化的建议(一)
特色教育培养
更多...
·创新学习步步高
·快速高效阅读
·读写双促提高
·国学经典诵读
·快乐创新制作
·快乐数学思维
·快乐汉语启蒙
·个性化式辅导
升学志愿选择
更多...
·如何通过心理测评做好职业规划?
·为何要用职业规划指导志愿填报
·什么是职业生涯规划?
·结合兴趣,综合考虑学校与专业
·填报志愿,首选就业形势
·升学就业现状调查
·怎样从职业规划的角度填报志愿
·如何了解自我,了解职业
广东白云江高二中
广州白云江高二中
中国教育学会“十
中国教育学会副会
蒋振远和中国教师
蒋振远出席中国教
展示自己的作品
福建泉州一幼林冬
与会代表在听报告
蒋振远指导来京实
陕西咸阳天王中学
福建泉州一幼查可
山东峄城古邵中学
辽宁法库第二中学
广东白云江高二中
蒋振远陪同吕达理
山东滕州墨子中学
山东滨城第四中学
课题实验学校颁发
蒋振远在做课题研
适时施教·适而育调查
儿童“学习智能”开发调查
没有必要开发,孩子能自然学成
重要,应该从孩子出生第一天开发
非常重要,要有按月循序渐进的课程
必须有专业机构对家长培训指导
子女自有子女福,无所谓
对“学习智能”不了解
投票
查看结果
家庭测验试题
更多...
·
怎样做才能使做过的题型不会忘掉
02-09
·
高中理科综合(化学)的学习方法(二)
02-09
·
高中理科综合(化学)的学习方法(一)
02-09
·
高中理科综合(物理)的学习方法
02-09
·
高中理科综合(生物)的学习方法
02-09
·
“人教版数学初一6.1.1有序数对检测试题
01-13
·
人教版数学初一6.1.1有序数对检测试题
01-13
·
“人教版数学初一5.4平移检测试题”答案
01-13
学生学习诊断
更多...
·“学习诊断”五:为孩子提供升学参
·“学习诊断”四:帮孩子描绘学习愿
·“学习诊断”三:帮孩子选择学习方
·“学习诊断”二:为孩子解决学习困
·“学习诊断”一:为孩子选择发展方
·“学习诊断”的内容
·如何进行“学习诊断”(五)
·如何进行“学习诊断”(四)